5G對于在線教育的意義？

        全國教育大會以來，中央連續(xù)印發(fā)了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育三個(gè)基礎(chǔ)教育重要文件，對推進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出了全面部署。書記更在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國，而新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革和教育現(xiàn)代化的要素之一就是科學(xué)技術(shù)的武裝。

每一次的技術(shù)進(jìn)步都會是推動教育前進(jìn)的契機(jī)，以5G為例，美國某個(gè)知名科技博客曾將5G時(shí)代的數(shù)據(jù)連接比作花園軟管到消防軟管的升級，如果說前者不穩(wěn)定性和可適應(yīng)性方面的不足還曾被小部分用戶詬病，后者更出色的性能無疑將憑借實(shí)力為自己贏得用戶口碑。換句話說，5G迭代將為每個(gè)使用者帶來超乎想象的驚喜體驗(yàn)。

那么，5G是否等同于網(wǎng)速更快？“5G從字面上看似乎比4G只多了一個(gè)G，但是它的提升是遠(yuǎn)超出速度本身的。將網(wǎng)速快作為5G的釋義不免有些片面，相比前代技術(shù)，5G在傳輸速度、時(shí)延、移動性、頻譜效率、連接密度等方面擁有更全面更綜合的提升。

在線教育原本就是帶著互聯(lián)網(wǎng)基因的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化勢必帶來的是在線教育的發(fā)展推動。CNNIC數(shù)據(jù)顯示，截止2018年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率59.6%。在技術(shù)的更新迭代下，信號傳輸中的視頻卡頓、畫面丟失等問題不斷被優(yōu)化，為移動在線課堂提供了更寬闊的準(zhǔn)入口。而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)普及加速和5G商用推進(jìn)，將有越來越多農(nóng)村地區(qū)通過5G移動基站接入互聯(lián)網(wǎng)，在線教育接棒優(yōu)質(zhì)資源傳遞，推動教育共享，將惠及更多地區(qū)。

在線教育企業(yè)如何抓住5G契機(jī)？

說起5G創(chuàng)造的行業(yè)契機(jī)，大體可歸納為社會資源支持、通信速度加成、AI技術(shù)運(yùn)用三個(gè)層面。首先，社會資源的支持讓教育有望快速披上5G羽翼。在5G落地前期，相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、社會資本、運(yùn)營商將加大對終端企業(yè)及其研發(fā)力量支持，“智能教育”作為5G技術(shù)首批示例載體，已具備先發(fā)優(yōu)勢，前景清晰可見。

其次，5G超越光纖寬帶的通信速度，拓展了連接的效能。以5G移動網(wǎng)絡(luò)連接農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，服務(wù)三四級城市。通過更高速的移動互聯(lián)服務(wù)，以高清畫面&語音交互和優(yōu)質(zhì)教育資源拉近學(xué)生和老師距離。

最后，是技術(shù)融合打造的“智慧5G+教育”的教育生態(tài)。吳佳峻表示，通過底層基礎(chǔ)數(shù)據(jù)層，綜合算法層，表面應(yīng)用層，將人工智能應(yīng)用到教育當(dāng)中來，最終形成5G在底，工具在中，內(nèi)容在上的教育生態(tài)架構(gòu)，讓5G更好地應(yīng)用到教育當(dāng)中，發(fā)揮更重要的作用。比如：入學(xué)測、預(yù)習(xí)測、階段測、考前測等不同類型的評價(jià)體系。這些學(xué)習(xí)畫像大數(shù)據(jù)、標(biāo)簽化題目大數(shù)據(jù)和視頻教學(xué)課堂大數(shù)據(jù)建立完成，千萬級數(shù)據(jù)庫容量和量子級知識點(diǎn)拆分等支撐起測評體系，提升測評的準(zhǔn)確性。

 “對于教育或者在線教育，兩個(gè)關(guān)鍵詞就是高效和快樂”， “學(xué)生可以在課堂中看到海洋、可以在森林式的場景中學(xué)習(xí)，沉浸式課堂可以提高孩子的興趣感，從而讓他在興趣感中找到成就感，形成自驅(qū)性的提升，這是一種良性的循環(huán)?！?

5G時(shí)代來臨，智能教育將在這樣的大環(huán)境下，蓬勃發(fā)展，我們拭目以待吧。